Майбутнє бізнес-освіти: досвід у реальному світі

Розмови з лідерами галузі, засновниками компаній і генеральними директорами виявляють повторювану проблему: багато випускників університетів не мають достатньої підготовки, щоб орієнтуватися у складнощах реального світу. Роботодавці часто наголошують на розриві між академічною підготовкою та практичними навичками, необхідними для успіху в сучасному бізнес-середовищі, — пише Нермін Мустафа (Nermeen Mustafa), досвідчена науковиця із понад двадцятирічним досвідом роботи у вищій освіті Великої Британії.

Хоча університети дають міцну теоретичну базу, випускники можуть мати труднощі із застосуванням своїх знань у динамічних, інноваційних галузях.

Бізнес-освіта давно вважається шляхом до престижної кар’єри в сферах бізнес-стратегії, маркетингу, управління люксовими брендами та інших спеціалізованих галузях. Однак у міру розвитку галузей, що формуються під впливом швидких технологічних змін, глобалізації та мінливих очікувань споживачів, бізнес-школи повинні переглянути свої навчальні програми, щоб випускники могли створювати цінність із першого дня роботи.

Виклик полягає в інтеграції реального досвіду, знайомства з галуззю та прикладного навчання в академічні програми.

Розрив між бізнес-школами та роботодавцями

Хоча бізнес-освіта залишається високо цінованою, деякі випускники зазначають, що відчувають себе недостатньо підготовленими під час переходу від академічної діяльності до професійної. Можливі причини:

• Наголос на теорії, а не на практичному застосуванні. Багато бізнес-програм базуються на усталених методологіях, економічних моделях і кейсах для викладання базових понять. Хоча це є цінним, але не завжди може бути перенесено в прийняття рішень у реальному світі. Без практичного досвіду студенти можуть розуміти корпоративні фінанси, стратегію бренду або теорії лідерства, але матимуть труднощі з їх застосуванням у динамічному бізнес-середовищі.


• Обмежена інтеграція в галузь і професійний досвід. У таких сферах, як управління брендами класу «люкс», інвестиційний банкінг і нові технології, практичний досвід і галузеві мережі відіграють вирішальну роль у кар’єрному зростанні. Однак деякі студенти закінчують навчання, не маючи значного досвіду спілкування з бізнес-лідерами, участі в корпоративних проєктах або вирішенні реальних проблем. Ключовим викликом є узгодження академічних термінів із циклами галузі. Бізнес швидко розвивається, і до моменту закінчення навчання студентів ринкові умови та технологічні тренди можуть змінитися. Більш тісна співпраця з галуззю в режимі реального часу може забезпечити випускникам бізнес-програм актуальні та практичні навички.


• Узагальнена навчальна програма на дедалі більш спеціалізованому ринку. Багато бізнес-програм дають широку базу, але спеціалізовані області вимагають глибоких галузевих знань, які не завжди охоплюються стандартними навчальними програмами. Наприклад, управління брендами класу «люкс» вимагає досвіду в розповіді про історію бренду та диференціації ринку, а фахівці з фінансів повинні розуміти трейдинг на основі штучного інтелекту та аналіз ризиків. У міру спеціалізації галузей індивідуальні навчальні програми можуть краще підготувати студентів до нішових кар’єрних траєкторій.


• Інтеграція нових технологій ШІ, автоматизація та аналіз даних трансформують галузі з небаченою швидкістю. Хоча багато бізнес-програм включають ці теми, деякі розглядають їх як факультативні, а не основні компоненти бізнес-освіти. Випускники, які володіють аналітикою на основі штучного інтелекту, інструментами автоматизації та цифровою стратегією, можуть мати конкурентну перевагу.

Щоб вирішити ці завдання, навчальні заклади вдосконалюють бізнес-освіту в таких ключових напрямках:

• Реальні консультаційні проєкти та практичні кейси. Багато програм зараз включають реальні консультаційні проєкти, в яких студенти співпрацюють із підприємствами для вирішення актуальних завдань. Такий практичний підхід покращує навички вирішення проблем.


• Наставництво та партнерство з галуззю. Структуровані програми наставництва поєднують студентів із професіоналами галузі та керівниками вищої ланки для кар’єрного супроводу та налагодження контактів. Партнерство з підприємствами, інтегроване в навчальні програми, дає можливість безпосередньо ознайомитися з викликами бізнесу та процесами прийняття рішень.


• Навчання на основі ШІ та персоналізована освіта. Деякі навчальні заклади інтегрують симуляції на основі штучного інтелекту та цифрові навчальні інструменти, щоб студенти могли випробувати свої навички прийняття рішень у безпечному середовищі. Аналогічно, персоналізовані адаптивні технології навчання пристосовують навчальні програми до індивідуальних сильних сторін студентів, допомагаючи їм набути конкретних компетенцій, необхідних для досягнення їхніх кар’єрних цілей.


• Гібридні та експериментальні моделі навчання. Традиційне навчання на основі лекцій все частіше доповнюється гібридними та експериментальними моделями, включаючи інтерактивні семінари, бізнес-симуляції та лабораторні заняття для керівників.

У міру розвитку галузей бізнес-школи мають випереджати ключові тренди:

• Штучний інтелект і прийняття рішень на основі даних як основні компетенції. ШІ є невід’ємною частиною корпоративної стратегії. Випускники з сильними навичками аналізу даних, прогнозного моделювання та інсайтів на базі ШІ матимуть хороші перспективи для керівних посад.


• Розширення галузевих спеціалізацій. У міру ускладнення галузей зростає попит на спеціалізовану освіту в таких сферах, як управління брендами класу «люкс», інновації у сфері фінансових технологій і стратегії сталого розвитку. Програми, що пропонують глибші знання в цих сферах, набуватимуть все більшого значення.


• Експериментальне та імерсивне навчання як новий стандарт. Замість покладання на аналіз кейсів, майбутня бізнес-освіта передбачатиме співпрацю з компаніями в режимі реального часу, стажування в корпораціях і бізнес-симуляції на основі ШІ — для підготовки випускників, здатних адаптуватися до нових умов.

Зміцнення зв’язків між навчальними закладами та галузями

Бізнес-освіта залишається потужним інструментом для кар’єрного зростання, але в міру змін у галузях академічні заклади повинні еволюціонувати, щоб забезпечити готовність випускників до роботи. Хоча теоретичні знання є надзвичайно важливими, інтеграція практичного досвіду, співпраця з галуззю, нові технології та спеціалізовані можливості навчання можуть заповнити прогалину між академічною сферою та галуззю.

Для студентів і фахівців вибір програм, що роблять акцент на застосуванні в реальному світі, залученості в галузь і цифрові інновації, буде ключовим для успіху в епоху, сформовану штучним інтелектом, глобалізацією та ринковими зрушеннями. Майбутнє бізнес-освіти належить тим, хто поєднує навчання в авдиторії з практичним досвідом роботи в галузі.

Ілюстрація: teaching.missouri.edu